跨学科研究团队探索水系统科学

在正在进行的科学中心的建设,韦尔斯利教职员工正在使用新的学术collaboration-Wellesley的景观水的挑战。

挑战的重点是为学生提供“经验”的学习机会能真正对校园管理水资源和生物多样性的影响,”说克里斯蒂娜·琼斯韦尔斯利学院的主任植物园和生物科学的亚博电竞官网兼职助理教授。

韦尔斯利的淡水是一个关键的可持续性问题,特别是因为它是来自科学中心附近的地下蓄水层。校园活动会影响水的质量和数量。科学中心工作促使琼斯和其他教职员工成员探讨现有条件和潜在的干预措施,提高水的系统的可持续性,在学生的帮助下。

韦尔斯利水挑战涉及生物学,化学,工程,地球科学,物理,它利用每个研究人员的专业知识。六个学生参加了协作在夏季研究项目和额外的学年期间学生参与研究。

草履虫池塘和银线,这是一个小的小溪,蜿蜒穿过亚历山德拉植物园和流入池塘,一直到目前为止的大部分活动的场景。

在夏天挑战的阶段,学生与教师团队从不同的学科探索非传统水资源管理方案池塘和小溪,考虑到生态和化学水系统。

在项目的第二阶段,教员-学生团队设计了一个水车提取电力在小溪的源头,说艾米Banzaert工程和工程研究主任讲师,五个教师团队之一。另一个项目的一部分,该团队探索栖息地在小溪和他们如何支持水生生物多样性。

“一个目标模型团队应用研究与教师和学生的经历,在这没有一个人是唯一首选专家,但都有能力挑战作出贡献,”琼斯说。

作为暑期研究的一部分,丽贝卡·阿朗的21岁的路易莎起重机19日Nallely指控“21日金埃尔南德斯”21日西娅路易20,Faisa瓦萨米的21个沉积物样品收集存款和带他们回到自己的实验室进行分析。

“我认为可以学到很多东西从协作,提出创造性的解决方案取决于弥合差距,整体,多镜头的方法,”鹤说,一个环境研究专业。“我学到了很多通过使用不同的教授,即使我没有完全深入研究各个领域的研究中,我接触到很多的想法和概念。”

路易斯说,她特别喜欢,他们在校园里进行了实地研究,接近她的实验室。”有机会收集物理领域网站如此接近的样本实验室是有价值的,我不认为在科学研究中是很常见的,”她说。

水的挑战是一个正在进行的项目支持的保尔森生态行动的地方。

照片:水挑战学生收集100厘米厚沉积物核心草履虫池塘理解的沉积率在过去的几十年到池塘。在这里他们将核心分成段带回实验室,分析沉积物的组成。从左到右:金埃尔南德斯21(前景),路易莎起重机的19日西娅路易20 Faisa瓦萨米的21。

照片(嵌入):学生研究人员在2018年的夏季科学中心研究项目海报会议。左至右:路易莎起重机“19日,西娅路易”20日Nallely指控“21岁,Faisa瓦萨米”21日金埃尔南德斯的21日,丽贝卡·阿朗戈21。