Y你不用找太远的令人担忧的消息COVID-19大流行期间孩子的教育。在英国发表的一份研究报告,在美国广泛推报道,年轻的英国孩子拒之门外的学前教育是忘记如何使用刀叉。2020年12月大西洋文章报道了一项研究表明学生经验大约七个月的“学习损失”的大流行住宿,拉丁裔和黑人学习者更痛苦。2020年4月,学校关闭那么意外,两周后美国新闻与世界报道援引联邦教育部数据显示,14%的儿童年龄3 - 18-about 940万学生都没有在家上网。其他的估计,这个数字要高得多。

老师担心失去机会和injustices-about连接,关于不平等的资源访问,关于食品不安全,对社会和情绪增长,关于孩子是否落后。但是他们也专注于更直接的问题:我的新人变成科学的学生保持他们的面具?我的四年级的学生曾经在变焦学会沉默的自己吗?每天有足够的时间让我在线,面对面,和异步准备工作完成的时间吗?

韦尔斯利有着悠久的传统,派遣毕业生进教室。如何,我们想知道,这些专业人士会流行的要求?我们找到了七个韦尔斯利早期童年和小学教育工作者发现。有些在公立学校教书的设置,在私立独立学校。一些工作在贫困地区的打击尤为恶意病毒,别人教在较富裕的社区。有些是退伍军人,有些是相当新的工作。一些在身体与教室,其他人则在教室外只要他们能,而另一些则混合或完全远程。所有工作12 - 15小时,经常。和所有受弹性,幽默,和愿意追随流行协议所示他们年轻的指控。

成长的在线

丽莎的柯氏的13教四年级在韦克菲尔德,质量。公立学校。是她的第七年。今年,她的课是100%在线,在她的公寓教授从一个组织良好的桌子。

“任何在该地区选择完全远程四年级在我班上,”她说。“我们被称为远程学校。”

柯氏教两组每天两个小时50分钟,所有天除了星期三。在那些日子里,她与每个队列,然后花一个小时做课程计划。

“通常我有大约20到24孩子,几乎100%的人生活在韦克菲尔德和中上阶级中间,”她说。但今年,她31-student组包括学生从METCO程序在波士顿,自愿学校整合项目,招收波士顿郊区学生参与公立学校。

“我有那么多多样性,我非常爱它,“柯氏说。“我有点担心,因为这个夏天发生的一切和一切的世界时只是想做尽可能好的工作来支持这些孩子。我想确保所有这些孩子有自己的材料,它是公平的,他们的电脑工作,他们有他们需要的工具。我想我们终于在一个点我能听到每个人。他们可以看到我。我可以看到他们。他们有自己的数学书。几乎一切都解决了。”

柯氏远程教学很好地适应了,她说。“我终于得到了,这是我的果酱。我关于这件事的一切。”

她感到荣幸和四年级的学生一起工作。“他们也在发展,他们可以处理远程学习需要的要求,”她说。她教阅读、写作和数学,和她的学生看到其他学科的专家。

生活在大流行已经完全改变了孩子,柯氏说。“日冕确实影响他们看到大局的能力之前,我从来没有四年级表达方式,”她说。

感恩节在11月,月,她跑几个早上会议,问她的学生他们感激的事情。“水平的反应,我从今年的孩子,如此之深,所以超出过去我有过孩子说。他们只是得到它,”她说。“我有一个孩子说,“我很感激,我们可以远程所以我的家人可以是安全的。他们肯定有更广泛的理解的现实。”

承诺教室

丽迪雅克洛斯的12决定她想成为一个小学老师在她在韦尔斯利的第一个星期。她赢得了老师教学资格认证项目由教育部。

“我的父母可能认为18岁改变他们的想法,但我坚持下来了,”她说。今天,克洛斯远程教三年级在雷德伍德城的一所公立学校,加州旧金山。

“这是一个非常多样化的郊区,”她说。雷德伍德城地区人口约75%学生有资格获得免费或低价午餐,和75%的拉丁裔。“我们有很多英语学习者,第一代的学生,不过它也是硅谷,我们得到很多其他(组)混合,。”

今年,她的第三个年级有25个学生。“我觉得我有相反的经验教育我的大多数朋友现在,,我觉得它很漂亮,很好,”她说。“我不认为你能复制一个面对面,一切正常,没有COVID情况。但我觉得他们取得良好增长。他们肯定觉得一个类。他们有朋友,他们有一个集体认同,这就是我担心的整个虚拟的事情。”

上网是一个问题,克洛斯说,但学区chrome笔记本提供给所有的孩子。“我知道他们可以购买那些与联邦COVID钱,他们有热点,也是,”她说。“很多孩子提供免费的热点。前几周很多,这电脑不工作。这个热点不工作。但地方…做了一个很好的工作。所以现在只有每隔一段时间你让孩子们super-pixelated和我们不知道他们在说什么。”

克洛斯说,她没有看到她的学生。“我想念工作的物理性质。我想念做项目。我有一个巨大的图书馆的书,和我想念通过书籍和生孩子实际阅读和触摸——触觉学校的一部分,”她说。

即便如此,她不是担心这将是一个失去的一年她的三年级学生。“我认为有时是简化的,孩子从低社会经济背景斗争最多,但我不知道如果这是老生常谈,”她说。“有些孩子没有任何特权,真的,,,今年正在做的事情非常好。他们做得很好,当密切与他们的兄弟姐妹或关闭他们的家庭,他们还在家时做得很好。”

对于一些儿童社交焦虑,偏远的学校带来了实惠,克洛斯说。“当你拿走学校焦虑,他们能够专注于他们的学业,他们自信。我跟家人说他们的孩子总是很害羞,从来不说,但因为它是一台电脑,他们觉得打开说话,分享在房间的前面。”

学习Covid的规则

克里斯蒂娜日本久保田公司病房90年诺伍德学院教授科学和数学,一个独立的学校在贝塞斯达情到八年级,Md,五年了。今年,她的教学科学情,幼儿园,第三和第四年级学生总数约120名儿童。到目前为止,她看到他们中的大多数人在校园。

“我们开始只有情和K住,我们添加成绩一步的方式,”她说。“每个人都戴着面具,我们每周做(COVID-19)测试,我们真的高档过滤器在教室,和每个人都尽可能之外。零食是外面。午餐是在外面。我们很幸运,因为即使是在11月,我们有很少的,可怕的天。”

Ward说孩子们茁壮成长。“我最大的惊喜就是孩子已经适应了我们的新常态的速度,这是很棒的,”她说。“但也很伤心,因为你看到小孩子是谁与面具做得很好。很少,我必须提醒他们。”

今年年初,病房里做了一个实验来帮助说服她的学生洗手的重要性。“我给他们一片苹果,我让他们处理没有洗过的手,我们把它装进塑料袋,标记它。然后我们让他们使用洗手液,处理另一个苹果,把它放在袋子里,让它“厨师”几个星期。他们不敢相信多少肮脏的东西长在第一个苹果。”

病房的感觉是非常重要的儿童学习的规则COVID,感觉到有什么东西在自己的环境中,他们可以控制。“所以我能控制什么?我可以穿我的面具,我可以确保我的手是干净的。看看会发生什么。看看苹果的区别,干净的双手,一个肮脏的手!”她说。

第三个规则COVID安全,当然,是物理距离。“他们实际上做的相当好,”沃德说。“如果他们忘记,因为他们的孩子,我一直惊讶如何迅速回应,“好吧,太近。诺伍德,我们蓝鹰,所以我们说,'好吧,传播你的翅膀!和他们做。他们传播自己的翅膀。他们知道多远分开保持安全。”

出现

朱丽叶金斯劳尼克91年艾略特小学任教,李约瑟的公立学校质量。为12年。今年,她的工作与幼儿园16。区混合模型后,军团每隔一周在学校的学生。

”去年,这是一个很好的丰富,发展合适的课程,有很多实践活动,在组织和与合作伙伴和四个孩子坐在一张桌子。今年,他们在桌子间距为6英尺。所有的地毯已出了房间。是很困难的。但孩子们喜欢在学校,尽管限制。但是父母说他们的远程周困难,”斯劳尼克说。

都是努力为教师。“我以前喜欢星期五下午,”她说,“但现在我通常呆在周五晚些时候因为它是军团的切换,幼儿园,所以我必须把所有的球童,拿出另一组的球童和重做桌子,和净化一切。只是有很多体力劳动。”

的准备:“我孩子的计划将会在我的面前,我还计划在家里。我所有的作业和发送所有的链接,我也每天都会见远程组。所以我同时运行两个教室,”她说。

尽管挑战,斯劳尼克就不断出现,学生也一样。“更比其他任何一年,他们在学校是如此兴奋,”她说。”没有人抱怨道。他们每周都期待它。没有人是病了。这是完美的出勤率几乎每一天。”

批准的疫苗,教育者也开始希望有隧道尽头的光。某种程度的回归正常的斯劳尼克不能来得太早。“我知道我为什么要这样做,这是永远不会进入问题,”她说。“但我有时想知道多久我可以继续这样做。只要我集中在不久的将来,很好。但当我想到长远来看,我不知道我可以一年。”

斯劳尼克说,她从未如此感激父母。“我告诉我的父母,我真的很感激他们,因为它是不容易的。他们得孩子们在变焦电话,和他们协调。他们基本上同事在帮助我的教室。这是甲板上所有的手。”

教学老师

艾莉森·福克斯Mazzola 93年,小学教育顾问总部设在圣布鲁诺,加州教师提高他们的数学教学工作。“老师说他们从未工作过困难。他们每天工作12 - 15小时。每一个经验丰富的老师都知道,第一年非常艰难。然后第二年并不是那么难,如果你五年,你有你的特色。每个人都回到3月份一年级的老师。”

在大流行期间,Mazzola一对一辅导孩子不是在网络环境中蓬勃发展。前的教室老师她自己,她认为流感大流行已经把教师极其困难positions-especially自己的那些小的孩子在家里,或者有自己的卫生挑战或在他们的直系亲属。

“我甚至不能相信人们还是教学,老实说,”她说。“一所学校,我决定亲自打开。他们从国家得到豁免,他们将在新通风。他们花了近100万美元的学校准备打开人——当他们宣布他们要打开,六个老师辞职。“尽管挑战,Mazzola认为流行的教学方法为教师学习新事物。“我一直在推动教师使用透镜扩大他们的评估,”她说。“我们不要只看,这个孩子能做两位数加两位数加法?让我们看看,这孩子坚持下去吗?当这个问题是困难的,可以的吗?他们能找到一些解决这个问题的方法?他们能做一个草图,画一些模型来养活自己,而不是他们能得到正确答案吗? What I really do hope this pandemic has brought is some more creative thinking about what we’re doing in schools.”

社会的问题

阿曼达Vega-Mavec“01刚刚被晋升为学院主任孩子在埃尔森特罗,Inc .)在堪萨斯城幼儿园,菅直人。,当COVID危机爆发。她很快发现自己不得不即兴发挥。

说:“我们在一个少数多数社区Vega-Mavec。“绝大多数居民是拉丁美洲人,我们也有一个高的县非裔美国人口。我们的很多家庭是必不可少的工人。在我们周围的人生病,我们不知道会发生什么。我们如何保护我们的社区当我们的社区正在重创难以置信吗?”

随着感染飞涨,决定关闭一段时间。“我们转移到满足社区的需求,没有工作的家庭,或没有食物,“Vega-Mavec说。他们把食品和物资,为家庭创造了食品篮子。“我们把所有的东西都在建设和分配得出来。”

他们还创建活动袋的学龄前儿童。“很难将在iPad上幼儿园的孩子当我们教他们动手,“Vega-Mavec说。“所以我们突袭。像许多年长的学校,我们有很多的事情已经积累。我们把所有的壁橱和铺设。我们有大量的冰棒sticks-because什么幼儿园没有周围大量文件冰棒棍?我们有蜡笔,贴纸。“老师发明的活动和工具放在一起。建筑被关闭两个月期间,每周他们组装食物篮子和活动篮子的驾车皮卡40左右的家庭。

社区的情况已经非常严肃Vega-Mavec服务。但她仍然发现事情要笑。

今年秋天,学校重新开放,COVID-prevention程序和足够的供应。“当我来到导演在3月初,我不得不把我第一次供应秩序,我完全搞错了厕纸箱子的数量,“Vega-Mavec回忆说。“我记得UPS的家伙进来,他说,“你做什么了?这可能是两个或三天后,厕纸开始短缺。最大的笑话是,嗯,你所有的厕纸!”,八个月后,我还是没有买厕纸了。”

展望未来

华盛顿特区在国会山走读学校,early childhood teacher Jamayca Williams ’13 started the year outdoors. “For most of the fall, we did outdoor kindergarten, and it was fun. We had a lot of good times,” she says. As winter approached, the school followed a hybrid model, with some classes virtual and some indoors. After winter break, classes went fully virtual.

在线幼儿园一直不错,但是花了很多调整,威廉姆斯说。“我发现作品最是确保每个人都有很多的供应。我寄东西回家,我们用这些东西几乎做活动。他们正在学习。他们向前发展。”

威廉姆斯已经创造了与日常工作为她的孩子。“我们朗读结束一天。然后我们总是我们的明星。这是鼓励我们,给我们带来了很多欢乐。然后我们唱再见歌,我吹灭蜡烛。

“孩子们非常有弹性,”她补充道。“他们知道发生了什么。他们真的让我们为什么这样做,尽管这不是他们的理想。他们说,‘冠状病毒结束时,我可以给你一个拥抱。”