c .加和Zussamen在西方彭德尔顿在新的木材店。
图片由凯萨琳Dooher

C。Galloway的17个步骤从湖岸的坐落到近郊z,一个手工cedar-strip独木舟。后推离绿色海滩,加一条长长的弧线,把桨沿着海岸线作为教师的崇拜的人群,员工,和学生证人小船的首航。在这朦胧的春天的早晨,精心抛光独木舟发光热烈雾蒙蒙的湖。

这不是典型的Ruhlman会议陈述毕业论文。“我感到很快乐,我有机会在韦尔斯利,做一些不合规范的“Galloway说。“比如,我的Ruhlman。大多数人参加小组,但我只是想有一个谈话在沙滩上,因为这就是这项工作。是与他人建立联系,并享受(经验)。我觉得这些都是生活中最重要的东西。”

那一刻z(这意味着“在一起”在德国)会见了坐落在近郊的高潮在画室里工作几个月。人们经常问Galloway到底花了多少时间。“我真的不能回答这个问题,因为一个巨大的一部分,我的艺术实践是闲逛。我喜欢出去玩。我可能有点工作,然后与某人交谈,然后一点点,或者只是清洁的东西和听音乐和谈话,”加洛韦解释道。“我觉得我学会了更多在工作室可能比我在韦尔斯利在学术课程。我认为这可能是最重要的我生活的一部分在韦尔斯利,在画室里闲逛。”

类的成员的17个像洛韦,“工作室”在校园在初级和高级年早期,彭德尔顿西接受了肠道改造和10000平方英尺的除了视觉和音乐艺术。建设z始于毕比大厅的地下室,摇摆的空间雕塑的学生。但今年冬天,彭德尔顿西已经改变了由建筑公司基兰·汀布莱克和扩展,加和z使新woodshop之旅在大楼的一楼一层玻璃纤维和环氧的几个大衣。在翻新工作空间为学生和教师是令人兴奋的,在灵活性和也是一个锻炼,并不是所有地区的设施都为春季学期全面运作。

“我等不及要看(建筑)都充分。现在有这么多的空间,和新设备,我想你所需要的只是一点学习这一切是如何流动。但是,一旦发生这种情况,这将是一个非凡的设施。我迫不及待地想看看会发生什么在韦尔斯利与艺术。我认为它可能真的成长,是我们出名,”Galloway说。

一套新的楼梯通向学术四朱厄特和音乐馆。
图片由沃伦•贾格尔

未来的艺术

加洛韦一年级时,大多数西方工作室艺术课程在彭德尔顿举行,pre-renovation。最初的学术四建筑之一,彭德尔顿西于1935年开业,是化学系的所在地。当科学中心于1977年开业,彭德尔顿西翻新房子工作室艺术课程,并经历了一些规模较小翻修。但到了2013年,加洛韦在韦尔斯利的第一年,建筑是迫切需要修复。

“我只是想,‘哦,天花板是分崩离析,但很好。这只是韦尔斯利。“…但我觉得有很多历史,你知道吗?因为有那么多年的人艺术创作,有残余,所以你真的能告诉有层,”Galloway说。

最初,改造彭德尔顿西是由实用主义关切确保工作室设施满足当前的健康和安全标准,马丁·布罗迪说,凯瑟琳·米尔斯戴维斯教授音乐和客户领导之一(教师联络建筑师、建筑公司和韦尔斯利社区)改造。但教师很快意识到改造提供了一个机会,全面思考韦尔斯利的艺术和音乐设施,没有做自朱厄特艺术中心建于1958年。他们开始考虑他们的学科的重叠和交叉的方式,和思想深深今天人们如何进行艺术创作。他们还考虑了空间的方式可能会被学生和老师使用的更新、跨学科艺术programs-cinema和媒体研究(摄像头)和媒体艺术与科学。

“每一个教员在艺术部门不工作在一个媒介。例如,达妮埃拉(里维拉,副教授艺术)不仅油漆。她做的雕塑。她做的视频。她的表现,”戴维·邓奥尔森说,主任助理教授艺术和媒体艺术与科学跨部门的专业。“这将是奇怪的复制过去怎么做。所以,作为教师,我们走到一起,认为,“我们共享的东西是什么?””

这种合作是明显在许多新建筑的空间。例如,新的照明和音响工作室面积的4倍和两倍的天花板高度的空间以前朱厄特。

“真正令人兴奋的空间是多功能的,”奥尔森说。它将有大无缝的背景,关键数字特效奥尔森教授在他的一些课程。或全部设备可以,它可以作为一个表现空间。它也为记录连接。“我们真正缺乏的是任何与声音。在校园里,没有[专业]录音设备。一切都要做hacked-together,”奥尔森说。

毗邻照明工作室是一个完全隔音的房间里的画外音,也足够容纳,说,三件套套装。专业灯光电网尚未安装,但工作室已经流行。在周五下午在春天,Jalena Keane-Lee”17日电影和媒体研究和政治科学双学位,利用空间电影记录片的面试学生运动。“这可能是我最喜欢的建筑的空间,”她边说边收拾三脚架。“这太棒了。”

永久与渗透率

在改造之前,建筑是围绕长,中央走廊工作室,教室和办公室。“在许多情况下,彭德尔顿西是一个交通建筑,“丹妮拉里维拉说,艺术部门的主席。“现在肯定不是一个交通建设。这是一个建筑,创造永恒。但与此同时,这是一个建筑渗透。有联系我们之前没有的音乐系,和空间允许的。会有其他学科的机会参与在大楼里发生了什么,我们不能够创建的方式。”

这出戏永久与渗透率之间可见工作室的方式了。“每个工作室是封闭的,但不是完全封闭的,所以你有这种感觉的阁楼空间,南北经历,”布罗迪说。”的部分原因,可能是音乐沙龙搬到一个新地方。”

在改造之前,在西方彭德尔顿音乐沙龙,在工作室。音乐和艺术部门的成员是“重叠和交叉,上上下下,走廊里很多,但它不是真的计划的方式是有意识的,”菲利斯里说,伊丽莎白·克里斯蒂科夫教授艺术,他也是一个客户在装修。“没有任何地方(音乐家)或准备热身,也没有地方等待一个教练在他们的教训。他们会用一些木炭图纸碰壁。”

现在,表现空间已经搬进了新音乐馆。的地面上除了是辛西娅·米德萨金特的60音乐会沙龙,能容纳多达40人。“这是一个教室,这是一个预演的空间,这也是表现空间,我认为将会有一个非常神奇的感觉的事件往往对学生们很重要…初级和高级独唱会,”布罗迪说。外面沙龙是马里昂和Luis de好不音乐大厅和林恩Dixon约翰斯顿的64和罗伯特·f·约翰斯顿北阳台,户外空间的全面视图草履虫池塘和植物园。

一个级别高于音乐会沙龙是宏伟的音乐厅,一个优雅的房间飙升,30英尺高的天花板。这个房间主要是合唱队和管弦乐队排练,此前都在教堂举行。它特殊的木镶板,可以调整“曲调”空间,改变其音响效果。也是连接记录,控制和视频监控在音响室里的灯光和声音在彭德尔顿工作室。“我可以想象…引进一组扬声器和使用测试电子音乐作品,作为一个地方,或录音。或者如果一个学生正在电影和他们一群人,他们想做一个记录,这将是一个空间之类的,”布罗迪说。

艺术和音乐部门思考未来,“我们预计很多综合课程与电影和媒体研究和艺术工作室,和已经有大量的媒体艺术与科学,”布罗迪说。”这些项目都是在许多不同的方向,和声音的研究已经成为一个更重要的一部分。我们现在更好的装备。”

彭德尔顿之外也作为一个引人注目的新进入学术从大学四路。其电梯允许有人坐着轮椅进来,让任何级别的一时间朱厄特和学术四,这之前是不容易做到的。解决可访问性问题是复杂的,但“刚刚发生,”里说。

它还提供一个全新的观点的好处。“楼梯间,电梯,这也是主要的出口进入彭德尔顿,这是美丽的,别致的区域。你每一个层次上,你可以看到越来越多的校园。最暴露的,美丽的校园,”布罗迪说。

一些路易17和艾丽·弗里德伯格17分享笑在工作室在彭德尔顿西工作论文。
图片由凯萨琳Dooher

自己的一个工作室

许多新空间的建筑是有可能的,因为这决定离开个别教师办公室。唯一的永久办公室在大楼里的人都是技术人员:安德鲁·坎普在雕塑实验室纳塔莉亚Leginowicz版画,和托马斯·威利斯,艺术部门的技术支持专家。“一般情况下,教师与学生在工作室,如果任何,我们的研究,我们需要工作室。所以这些办公室都浪费空间,在很多情况下,”里维拉解释道。“只是会议,很好,但仅此而已。所以,我们说:‘好吧,如果我们牺牲办公室为了获得更多的面积,也许我们会有工作室空间为学生?””

第一的两个学生有专门的工作室空间的新建筑是Elle弗里德伯格17和路易的17日,共用一个房间的角落的绘画和雕塑工作室在春季学期在二楼。当他们不在高级论文工作在他们的房间,他们保持了大,滑动门关闭。空间显然是他们:门都装饰有黄金,闪光的旗帜宣称“学位”,两人抢劫的相机的照片,和铭牌Ruhlman会议谈判。

在小房间里,这是非常明显的,它是由两种截然不同的艺术家。弗里德伯格的一半是一个有机的颜色和图案。她的版画论文最终以一个安装在玛格丽特·c·弗格森温室,并支持苏珊娜Kibler莫里斯的44奖学金。路易的一半是一个精心策划的极简主义打印图纸,混合介质实验,在进步,工作和蜉蝣,主要在舒缓的灰色,白色,和蓝色。她着迷于“过程艺术”创建与精良的概念可见过程作为主要目标。

尽管路易和弗里德伯格只是空间的一个学期,墙壁变得几乎完全覆盖着艺术品。弗里德伯格说,这是他们工作时特别激动人心的感动在墙上。“我发送一些消息。我说,“我们的孩子终于会议。我们叫我们的打印我们的孩子,”她笑着说。

还在房间的中间是一块,两个合作大三的秋天,当他们都艺术史与尼基格林100年。当时,马塞尔·杜尚是学习和他的类蒙娜丽莎模仿,丽莎弗里德伯格和路易决定给类版画的示范,并创造了小的打印蒙娜丽莎,然后他们邀请放的类标记,Duchamp-style。“这就是为什么我爱韦尔斯利。你可以提出一些东西,然后说,“好的,我们会这样做。当然,为什么不呢?“弗里德伯格说。

在春季学期之前,弗里德伯格在摇摆不定的空间在整个校园里雕塑工作室毕比的地下室里,这本书在克拉普艺术实验室,朱厄特。“我真的很喜欢在这个空间特别是因为所有的艺术学生在一起,我认为这是非常重要的,和我真的寻求的东西,”弗里德伯格说。“很有趣,我可以在我的工作室,然后走在走廊里,和别人的工作超级酷的东西…,很多人只是来这里问,发生了什么吗?”

路易说,在很多不同的工作室在校园在韦尔斯利职业生涯是一个积极的体验。“我喜欢,我不得不工作在不同的空间,适应不同的位置。我觉得它让很多人解决问题,”她说。但是她和弗里德伯格被激动定居在自己的空间上学期的新建筑。“这对我来说是一个坚实的空间就开始生产工作。我相信我在做什么。…我很兴奋来到这里,”路易斯说。

对教师来说,这是一个具有挑战性的学期,开始教学说仍在建造的建筑。但里很高兴,学生能体验新彭德尔顿西。

“我真的认为应该给他们一个机会去体验。他们已经真正效忠于他的人。…他们记得旧建筑及其问题,和他们这些转换通过摇摆的空间,和发现自己变得越来越清晰,适应性强。然后有机会成为第一的建筑很特别,我想。”

丹妮拉里维拉表示同意。“我们灵活,学生们也和居住新空间的刺激比的困难。…在一天结束的时候,你不需要任何艺术,”她说。“你知道吗?你只需要纪律、严谨、时间。我们创建了一个地方,你可以。你可以留下来。你可以工作了。”