照片由丽莎Abitbol

学生准备演讲。具体来说,社会公正问题。的第一件事是Ines Maturana Sendoya学到在校园倾听之旅在2018年抵达后副院长的学生加入和参与。

与朋友他们这些谈话,但“他们想要更正式的机构,“Maturana Sendoya说。所以她和凯伦·施副院长亚裔学生跨文化教育和顾问,决定试点项目主持人将训练学生运行车间在身份的问题。他们兴奋的时候,最初的12个主持人,超过35个学生。所以韦尔斯利包含倡议于2019年秋季学期。

成为社区包含主持人(CIF),学生们首先经过严格的学期的培训项目。Shih强调CIFs支付他们的时间。“我们想让这个访问学生的不同的社会经济状态,”她说。训练包括团队建设、学习便利技能和参与的90分钟的研讨会将最终,像“特权、压迫和身份,”“种族和种族主义,”和“残疾/意识的能力。施“Maturana Sendoya和与外部顾问合作,创建材料车间和定制他们的韦尔斯利的学生。学期的训练后,可用CIFs领导车间要求的社区,成对工作。

玛蒂尔达伯克的21岁,他是在第一批CIFs,解释了为什么她想参加。“韦尔斯利是一个出色的社区。每个人都有最好的意图。但大学校园一样,它可以有点孤立,人们显然倾向于和人分享他们的利益,分享他们的身份,”伯克说。她希望“校园连接方便,促进一个真正真实的社区意识比我们已经有了。”

包含行动以来提供车间在2020年春季学期,一直强烈的兴趣。组织要求车间包括船员队伍,莎士比亚社会,res生活团队,戴维斯博物馆的学生工作者,等等。请求都进来的快,Maturana Sendoya和施雇佣詹娜华的22岁的CIF从第一组,作为一名学生协调员。除了当大学停了2020年3月触及的COVID之后,车间已经不间断运行。在2020年秋季,华估计,超过400名学生参加了一个包含项目研讨会。”的方式(春季)学期已开始,似乎就这样,这对我们来说是个好消息,说了很多关于韦尔斯利,“华说。

作为一个CIF是非常有益的,学生们说。凯伦·阿尔瓦雷斯朱利安”21日co-house总统塔,记得一次研讨会上,她在res大厅共同种族和种族主义。她很兴奋的学生的数量出现了因为他们知道她是惠普。“有时我们甚至不考虑有多少人真正感觉到我们的能量。…当我意识到多么强大CIF,和程序使这些对话,使我们需要这些空间,否则我们不会有。”

学生的技能学习CIFs非常有价值的,他们说。“有这些交谈的能力,能力构建叙述关于社会问题的方式的人会理解你的。…我认为这是一项至关重要的技能在生活中,”伯克说。”,这将使我们的世界变成一个更好的地方无论如何你要进去。”