我们认为，这两个词中的每个词，包容性和卓越都意味着另一个，并且都是我们校园教育的基础。
当每个人都感到包容时，我们会创建使所有人都能表现出可能的条件。包容性卓越代表了差异的力量，这使我们能够履行韦尔斯利的使命，以向将在世界上有所作为的女性提供出色的文科教育。
包容性卓越
所有学生都应该在如何指导，赞助，支持和有权体验韦尔斯利的方式方面拥有公平。我们致力于确保每个学生都能利用韦尔斯利丰富的学习和生活环境。
- 韦尔斯利学院校长Paula A. Johnson亚博电竞官网
当韦尔斯利（Wellesley）真正包容时，每个人都认为自己属于，他们的传统，信念和贡献都得到了重视。无论您是谁或出现时，都欢迎您。学生与新移民接触，以加入已经进行的对话。教师和学生协作制定了学习规范，以学习促进严格，活力和可能不会发生的谈话。大学招生人员与可以帮助我们成为代表校园的人和地方接触。
韦尔斯利（Wellesley）的包容性卓越代表了我们对跨种族，种族，宗教，国籍，能力，性取向，性别认同或任何其他可用于分裂人的类别的坚定奉献精神。从我们的学生到我们的员工和工会员工，每个人都很重要，到我们的教职员工，校友和家庭以及每天为我们机构提供动力的数百人。我们的差异提供了韦尔斯利和世界各地的动态变化，同时促进了国家民主的稳定。寻找解决我们面临的挑战的解决方案令人生畏。我们需要每个人的才能来促进公平和进步。
包容性卓越行动
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从内部塑造变化
多亏了霍华德·休斯医学院和梅隆基金会的资助，有100多名教职员工参加了变更培训。目的是鼓励范式转变，并将包容性编织到韦尔斯利的文化结构中，创造一个环境，使所有社区所有成员都认为自己属于并有机会贡献。
“成为变革推动者意味着成为积极参与组织内部积极的系统性变化的参与者。这意味着检查我们在内部生活和工作的系统，并共同努力将范式转移到增加的包容性。实际上，这包括在课堂和部门会议中采用主动上市技术，以便为房间中的每个人提供贡献和听到的空间。”
奥斯卡·费尔南德斯（Oscar E. Fernandez）1966年班级数学副教授 -
促进差异的连接
跨文化教育办公室（OICE）为学生提供了发展跨文化能力，专注于教育，肯定和领导才能的机会。OICE帮助他们获得跨差异所必需的技能，知识和态度；它还可以确保在校园内确认历史上边缘化的社区。OICE鼓励各种身份，经验和背景的学生之间的对话和联系。
“我的目标是帮助学生灌输在韦尔斯利（Wellesley）之后，在他们进入的任何领域中发现自己的能力。无论他们走到哪里，我都希望他们能够环顾房间，不仅考虑公平和包容性问题，而且具有使这些品质成为现实所必需的技能和领导能力。”
InésMaturanaSendoya学生的副院长纳入和参与 -
通过数据支持包容
机构研究办公室为学院提供了机构和评估数据，以确保听到所有声音。学术部门可以使用这些关键工具来更好地了解韦尔斯利的学生体验；建立更具包容性的课程；了解和想象学生的进步；并确定可以改善学生教育成果并加深与教师导师的关系的结构性变革的机会。
“在机构研究办公室，我们正在使用机构和评估数据，通过定性和定量的镜头更好地了解韦尔斯利的包容性卓越。我们的迭代，数据知识的方法可帮助整个大学的高级领导力和部门领导者更好地可视化现有的股权差距，然后创建解决这些问题的计划和计划。”
帕梅拉·泰勒（Pamela Taylor）机构规划和评估的助理教务长和机构研究主任 -
建立包容性课程
韦尔斯利的学术部门致力于建立挑战并激发各种背景的学生的课程。当学生可以在课程中看到自己时，许多可能的途径为他们开放，例如在该领域主修，继续上学院或将新技能应用于其他激动人心的努力。
“我的教学大纲始终是一项正在进行的工作。每次我教课程时，我都会重新审视阅读内容，思考如何结合新的声音和观点，这些声音和观点将更好地反映在课堂上加入我的学生的各种身份和兴趣。如果哲学要关注有关现实本质以及如何过上繁荣生活的问题，它必须关注我们学生面临和生活的特定现实和生活。”
埃里希·哈塔拉·马特斯（Erich Hatala Matthes）哲学副教授；Camilla Chandler Frost ’47环境中心主任
最新故事
在韦尔斯利（Wellesley）的正式和非正式结构中可以找到包容性卓越：在招聘，招聘，招生和经济援助政策和程序中；在教室，实验室和学术部门；在180个学生经营的组织中，培养归属感，建立技能并在整个校园中增加活力。
